Sur ce site, près d’un million d’euros ont déjà été investis. Il devait accueillir les élèves après la destruction de leur établissement par le cyclone Chido en attendant la construction d’une nouvelle école sur les hauteurs de Vahibe. Mais entre le vol de matériel, les dégradations et les agressions, le chantier n’avance plus.

« On nous demande d’être de bons gestionnaires de l’argent public, mais on refait sans cesse ce qui a été détruit » alerte le maire qui souhaite désormais visibiliser ces comportements. « J’ai demandé aux services de publier quotidiennement pour informer les Mahorais de ces dégradations. C’est un cri d’alerte de responsabilité ». Mais le message passe mal. « Vous nous avez déjà fait ce discours », lance une mère au milieu de la prise de parole. Aussitôt le maire rétorque : « Je ne vous ai pas donné la parole. Si vous n’êtes pas d’accord, vous pouvez partir. » Le malaise s’installe.

« Que faites-vous en tant que parents pour sensibiliser vos enfants ? » ajoute-t-il. Une question qui suscite l’incompréhension. Plusieurs habitantes rappellent qu’après de précédentes crises, il leur avait été demandé de ne pas se substituer aux autorités. En mai 2025, un groupement de partenariat opérationnel réunissant préfecture, collectivité, forces de l’ordre et associations locales avait été mis en place. « Le village s’est levé. Vous nous avez dit qu’il n’était pas question de milices, que ce n’était pas à la population d’assurer la sécurité mais à vous et au préfet », insiste l’une d’elles. « Nous, on a fait notre part. »

En aparté, une autre mère confie : « Nos enfants, on peut les éduquer. Mais les autres ? » Le sentiment d’abandon domine. « On est livrés à nous-mêmes. C’est une zone de non-droit et nos enfants sont au milieu. »

Depuis trois semaines les travaux sont à l’arrêt après l’agression de trois ouvriers. « Ils étaient trois, ils se sont fait attaquer par une dizaine de jeunes », témoigne Loonis Pierre, représentant de l’entreprise I2M en charge du suivi du chantier.

Le Maire reconnaît l’impasse : « On va porter plainte, voir dans quelle mesure on peut assurer la sécurité du site mais je ne sais pas où on va trouver l’argent. On ne peut pas demander à un gardien de se mettre en danger quand il y a une cohorte de voyous qui viennent avec un chambo pour tuer. » Pour les parents relais c’est le même constat.

Une fois de plus, le discours peine à convaincre. Les familles assurent que les jeunes responsables occupent le site et que rien n’est fait pour les déloger. « Les dakous vivent ici. L’école, c’est chez eux », dénoncent-elles.

Interrogé, le maire affirme que « les skateurs ont été enlevés ». Une version contredite par les ouvriers qui assurent qu’ils étaient encore là le matin même. Dans les préfabriqués, des matelas sont posés à même le sol. Dans la cour, un feu ainsi que du manioc témoignent d’une occupation persistante des lieux.

À proximité, l’unique école du village est fermée depuis plusieurs semaines, les enseignants ayant invoqué leur droit de retrait. En cause : absence d’eau, coupures d’électricité, serrures cassées, issues de secours condamnées. « On nous appelle en pleine journée parce qu’il n’y a pas d’eau », déplore une mère.

La situation s’est encore tendue début avril. Un père dont la fille avait été blessée a agressé le directeur de l’école. La BAC, appelée en renfort, a été prise à partie par des jeunes et les affrontements ont duré plusieurs jours.

Pour les familles, le quotidien est devenu ingérable.  « On a récupéré nos enfants sur la route en courant parce qu’ils n’avaient pas eu le temps de nous prévenir », raconte une mère encore sous le choc. Depuis, « c’est les mamies qui gardent les enfants, mais après le travail on doit faire les professeurs et les psychologues. », témoigne une habitante. « Ma fille m’a dit : “Maman, il y a la guerre à l’école.” » renchérit une autre.

Face à la situation, le maire annonce l’organisation de nouvelles assises de la sécurité et de la citoyenneté le 24 septembre prochain afin de faire un point avec les partenaires. Ambdilwahedou Soumaila se dit par ailleurs prêt à aller plus loin : il n’exclut pas d’« endetter la ville s’il le faut » pour tenter de répondre à une situation devenue critique.

Un climat scolaire apaisé et plus juste

Premier axe mis en avant : le climat scolaire. La rectrice appelle à « une convergence des sanctions » afin que « rien ne reste impuni », tout en refusant une logique d’exclusion systématique. « Il s’agit de travailler au quotidien sur les signaux faibles : absentéisme, comportements… », explique-t-elle. L’objectif est de prévenir plutôt que sanctionner, notamment dans la lutte contre le harcèlement, avec une meilleure prise en charge des élèves.

Le sport comme levier d’inclusion

Autre priorité, le développement de projets territoriaux pour la jeunesse, notamment autour du sport et de la santé. « Le sport est un levier pour acquérir le vivre-ensemble », souligne Valérie Debuchy. Il doit aussi permettre aux élèves en difficulté de « révéler des potentialités » et de construire leur autonomie.

Renforcer les fondamentaux dès le plus jeune âge

L’apprentissage des fondamentaux constitue un chantier majeur. « Les résultats en CP sont encore un peu en dessous, et se dégradent jusqu’au CM2 », constate la rectrice. Pour y remédier, l’académie mise sur le dédoublement des classes et le renforcement des équipes pédagogiques. « Les prérequis doivent être acquis avant l’entrée au CP, c’est une priorité », insiste-t-elle, en mettant l’accent sur la maternelle.

Innover au collège et adapter les pratiques

Au collège, plusieurs dispositifs expérimentaux sont lancés. Quatre établissements servent de « laboratoire d’expérimentation » pour faire évoluer les pratiques pédagogiques. « L’enseignant devra différencier et décomplexifier les contenus », précise la rectrice, avec l’objectif d’améliorer la compréhension et l’engagement des élèves.

Mieux orienter et développer la voie professionnelle

La question de l’orientation reste centrale. « À compétence égale, il faut que les décisions correspondent réellement aux résultats », insiste Valérie Debuchy. L’académie souhaite être « meilleure dans l’orientation des élèves » et renforcer les dispositifs de détermination. En parallèle, la voie professionnelle doit être développée : « 2 400 places existent aujourd’hui, mais près de 4 000 élèves seraient intéressés ». L’apprentissage est également encouragé, alors que « près de 75 % des jeunes poursuivent en dehors de Mayotte ».

Interrogée sur la construction de nouveaux établissements, la rectrice a renvoyé la responsabilité vers les futures instances locales. Elle rappelle que cette compétence relève des collectivités : la future assemblée de Mayotte « aura les prérogatives nécessaires » pour décider et engager ces projets.

Dès la rentrée, de nouvelles classes à horaires aménagés en mathématiques et sciences seront ouvertes, ainsi qu’une option santé au lycée.

F.I. : Quelle actions mettez-vous en place avec votre association ?

Le premier pas que nous avons mis en place est l’organisation de forums de mobilité. L’objectif est de rassurer les jeunes, mais aussi les parents, grâce à l’engagement de bénévoles qui donnent de leur temps. Il est essentiel d’accompagner les familles, souvent inquiètes, en leur apportant des informations concrètes et un soutien moral. Pour les jeunes qui ne connaissent pas la région d’accueil, il est aussi important de leur faire découvrir les modalités de transport, l’environnement quotidien, les commerces de proximité. C’est un véritable changement de vie, et il faut les aider à s’y préparer.

F.I. : Quel est le premier enjeu à relever afin de réussir son année ?

A.M.M. : Le premier enjeu est de lutter contre l’isolement. Beaucoup d’étudiants en sont victimes, en particulier lorsqu’ils arrivent dans un nouvel environnement. Il est donc essentiel de créer du lien et de s’appuyer sur les structures existantes. Le deuxième objectif est de préserver un équilibre moral. Se sentir bien, recréer un “chez-soi”, permet de maintenir un lien avec ses repères et de mieux vivre l’éloignement. Le troisième objectif est de devenir acteur et ambassadeur. Les étudiants peuvent représenter leur territoire et transmettre une image positive, tout en s’entraidant. Il est donc important de ne pas s’isoler, de s’ouvrir aux autres et à la vie sociale. Il faut être actif, rejoindre des associations, découvrir les us et coutumes du territoire d’accueil, et surtout ne pas avoir peur de demander de l’aide.

F.I. : Quel rôle peuvent jouer les parents dans la réussite de leur enfant ?

A.M.M. : Les parents ont un rôle essentiel. Ils doivent, autant que possible, alléger le poids des responsabilités qui pèsent sur leur enfant. Même sans moyens importants, le simple fait de s’intéresser à leur parcours, de prendre des nouvelles et de les soutenir moralement est fondamental. Ils peuvent aussi aider dans certaines démarches administratives ou accompagner à distance. Cette présence, même discrète, est précieuse et rassurante pour l’étudiant.

F.I. : Quels changements observez-vous dans l’accueil des jeunes ?

A.M.M. : Aujourd’hui, nous accueillons de plus en plus de jeunes. Nous sommes également plus engagés, même si les moyens restent limités. Il y a une réelle prise de conscience : la réussite de Mayotte passera en grande partie par ses étudiants, qui seront les acteurs de demain. Cependant, certaines difficultés persistent. Par exemple, les dispositifs comme la DPSU ne permettent pas toujours aux jeunes de percevoir leur bourse dès le mois de septembre. Chaque année, les mêmes problèmes se répètent, ce qui fragilise leur installation et leur parcours.